茅箭小学：深耕融教之路 聚力双减提质

秦楚风讯(十堰融媒记者 杨爱华 通讯员 靳书敏 王曼君)教研求索无止境，深耕细研结硕果。为扎实推进“双减”政策落地走深，破解小学数学课堂教学单一化、碎片化难题，系统梳理跨学科融合教学研究成果，规范市级课题结题工作流程，持续夯实学校教研根基、提升课堂育人质效，6月12日，茅箭区茅箭小学成功召开市级教育规划课题《“双减”背景下小学数学跨学科融合教学的实践与探索》结题指导交流会。

本次活动特邀原茅箭区教研室课题专项负责人马小丽老师到校专项指导，围绕课题结题报告优化、研究成果凝练、教学经验推广等重点内容开展精准赋能指导。课题组全体成员全员参会，以研促教、以思共进，开展了一场内容扎实、针对性强的专题教研交流活动。

自课题立项以来，学校课题组紧扣“双减”减负、提质、增效核心目标，聚焦小学数学课堂教学改革痛点，打破单一学科教学壁垒，积极探索数学与语文、科学、艺术、综合实践、道德与法治等学科的深度融合路径。全体课题组成员扎根一线教学、深耕课堂实践，通过常态化教研研讨、精细化课例打磨、精准化学情调研、系统化数据分析、深层次经验复盘，持续挖掘各学科与数学知识的契合切入点，积累了大量优质教学实践案例，搭建完善的校本教学资源库，凝练出适配小学生学情、贴合“双减”育人理念的跨学科教学实施策略。课题研究有效破解了传统数学课堂形式单一、知识割裂、重刷题、轻素养的教学弊端，丰富了课堂教学模式，全方位助力学生数学核心素养培育与综合能力提升。

交流研讨环节，课题负责人王曼君老师首先代表课题组作结题工作专项汇报。她详细阐述课题研究背景、核心概念、研究思路与整体实施步骤，系统梳理课题立项以来教研活动开展、精品课例研发、校本资源开发、学情动态跟踪等重点工作，全面展示阶段性研究成果。同时，客观剖析课题研究过程中的短板不足，梳理结题报告撰写、创新点提炼、成果转化落地等方面的困惑难点，为专家靶向指导明确方向、夯实基础。

听取汇报后，马小丽老师结合丰富的课题研究与教研指导经验，对本次课题研究工作开展全方位、精细化点评与专业指导。她充分肯定该课题的研究价值与实践成效，指出课题紧扣新时代基础教育改革方向，精准贴合“双减”提质增效核心要求，选题立足课堂、贴合实际、务实深耕、实用性强。同时高度认可，课题组研究过程规范扎实、过程资料详实完备，聚焦真实教学问题开展实践探究，研究成果兼具实践性、创新性与推广性，为区域小学数学跨学科教学改革提供了优质实践范例。

针对课题结题各项重点工作，马小丽老师逐项细致打磨、精准赋能。在报告架构优化方面，她指导课题组进一步梳理完善逻辑框架，细化各阶段研究细节，明确区分实践探索与理论总结的内容边界，让结题报告体系更严谨、层次更清晰、内容更规范。在成果凝练方面，她重点强调要杜绝案例简单堆砌的问题，深度整合研究内容，梳理成型的跨学科教学模式、实施路径与评价体系，提炼可复制、可推广、常态化的教学策略，充分凸显课题研究的创新亮点与核心育人价值。

针对教师提出的学科融合边界把控、课堂落地难点、素养评价实施、成果推广应用等核心困惑，马小丽老师逐一答疑解惑，给出具体可行、贴合一线的落地方案。她着重强调，小学数学跨学科融合并非多学科内容的简单叠加，而是以数学核心素养培育为核心，有机融入多学科思维方法与教学资源，做到融而不乱、合而有度，在坚守数学学科本质内核的基础上，实现多学科互补赋能，真正达成减负提质、素养育人的“双减”育人目标。此外，她还细致指导结题佐证材料分类整理、核心数据梳理、特色亮点提炼等工作，为课题顺利结题保驾护航。

整场指导交流会研讨氛围浓厚、内容充实、针对性强。参会教师认真聆听、细致记录、深入思考，在专家的精准点拨与专业解读中，进一步厘清跨学科融合教学的研究思路，明晰结题报告优化重点，破解了日常教学与课题研究中的诸多难点困惑。互动研讨环节，全体教师结合课堂实操踊跃提问、深入交流，在思维碰撞中凝聚教研共识、拓宽研究视野、提升专业能力。

研途致远，笃行精进。本次结题指导交流会，既是对前期课题研究成果的全面复盘与系统梳理，也是一场精准高效、靶向赋能的专业化教研培训。下一步，茅箭区茅箭小学课题组将以此次交流指导为契机，认真吸纳专家宝贵意见，逐条细化优化结题材料，深度凝练研究成果，补齐研究短板。学校将持续深耕小学数学跨学科融合教学研究，打磨优质校本教学资源，推广成熟教学经验，推动跨学科融合教学常态化、优质化落地。持续走好“双减”提质增效之路，以高质量教研赋能高品质课堂教学，全力推动学校小学数学教育教学工作稳步进阶、再上新台阶。

编辑：崔蕾蕾